Utbildning i förskola och skola
Lunds kommun vill erbjuda en utbildning där alla barn och elever, oavsett bakgrund, får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Vi arbetar aktivt med hållbar utveckling och för att barn och elever får ta del av kulturupplevelser.
Fokus på tidig läsinlärning
Att främja språkutvecklingen hos barn är ett prioriterat målområde. Språka Lund är vårt långsiktiga arbete med språk-, läs- och skrivutveckling utifrån ett 1–16 års perspektiv. Fokus är på barn och elevers tidiga läsinlärning.
- I förskolan används en systematisk språkträning med den så kallade "Före Bornholmsmodellen" där barnen får leka med språkljud och lära sig nya ord.
- Bornholmsmodellen används i förskoleklass och årskurs ett för att hjälpa elever höra enskilda språkljud, vilket gör det lättare att lära sig läsa.
- I alla grundskolor i årskurs F–6 använder vi Legilexi, ett kartläggningsverktyg som hjälper lärare att utveckla läsundervisningen utifrån gruppens och enskilda elevers behov.
- Under 2026–2028 görs kommunen satsning där erfarna läsutbildare ger riktat stöd till alla skolor med årskurs F–3.
- Varje förskola och grundskola har tillgång till ett bibliotek för att stimulera, skapa nyfikenhet och uppmuntra barnen att läsa och titta i böcker.
Grundkunskaper i matematik testas
Lunds kommun är först i Sverige att använda screeningverktyget Funa, Functional Numeracy Assessment, som är utvecklat för att upptäcka elever som riskerar att få svårigheter med matematik. Funa har en stabil forskningsgrund och har testats på över 100 000 elever i Finland. Den mäter elevernas grundläggande matematiska färdigheter, som antals- och taluppfattning.
Verktyget hjälper lärare att anpassa undervisningen till elevernas olika nivåer så att de får tillräckligt med tid att utveckla dem innan man går vidare till nya moment.
Efter att ha testat Funa på några skolor under läsåret 2025–2026 introducerar vi det på fler skolor i kommunen.
Naturskolan
Naturskolan är ett resurs- och utvecklingsteam som erbjuder fortbildning och pedagogiskt stöd till förskolor, grundskolor och gymnasier inom områdena naturvetenskap, teknik och lärande för hållbar utveckling.
Gröna skolgårdar
Naturskolan utvecklingsprogrammet Gröna skolgårdar som pågått sedan 1992, och beviljar projektbidrag till satsningar som förbättrar utemiljön, exempelvis odlingar och uteklassrum.
Skolgårdar ska utgöra en pedagogisk resurs och erbjuda naturupplevelser, visa på ekologiska samband samt ha utrymme för kreativa projekt. Utemiljön betraktas som ett kompletterande klassrum som stimulerar barns och ungdomars olika intressen och förmågor.
På Idala förskola inreds hotell till insekter med material som är skönt för de små. Ett samarbete mellan förskola, skola och Naturskolan.
Entreprenörskap i skolan
Att utveckla sitt entreprenörskap handlar inte bara om företagande, utan även om förmågan att ta initiativ, samarbeta och lösa problem på kreativa sätt. I både grundskolan och gymnasiet samarbetar Lunds kommun med näringsliv och andra organisationer så att eleverna får möta verkliga sammanhang utanför klassrummet. Bland annat får många gymnasieelever möjlighet att prova att driva företag genom UF (Ung företagsamhet) och flera grundskolor har utvecklat partnerskap med företag så att eleverna ska få inblick i olika yrken.
Grön flagg och Skola för hållbar utveckling
Flera av våra förskolor och grundskolor har antingen utmärkelsen Grön flagg eller Skola för hållbar utveckling.
Grön Flagg är ett sätt att arbeta med miljöfrågor och strukturera lärandet för hållbar utveckling. När barn och unga engagerar sig, är delaktiga och har inflytande i olika processer skapar de en egen bild av hur de kan bidra till en positiv framtidsutveckling.
Grön Flagg, som drivs av Håll Sverige rent, som program engagerar elever i hållbar utveckling, utvecklar skolan till en mer hållbar skola, kombinerar lärande med praktiska erfarenheter och mycket mer.
Kobjers förskola har en Grön flagg-hörna. Där dokumenteras arbetet och just nu har de börjat med odling inomhus av majs, solrosor och annat gott och fint.
Skola för hållbar utveckling är Skolverkets program som innebär ett helhetsgrepp runt frågor som rör hållbar utveckling. Det handlar om att integrera frågeställningar runt miljö, sociala och ekonomiska frågor i undervisningen, att göra barn och ungdomar delaktiga i lärprocessen och att förbereda dem för framtiden.
Kultur i förskola och skola
Vi vill ge fler barn och unga möjlighet att upptäcka konst och kultur under sin skoltid. Vi gör det genom att erbjuda upplevelser, delaktighet och skapande i olika konstformer och möten med det professionella kulturlivet. Vårt samlade utbud med upplevelser och eget skapande kallar vi för Kulturtråden. Kulturtråden erbjudes till alla förskolor och grundskolor, även fristående.
Kulturtråden
Kulturtråden innehåller både kulturgarantier och Skapande skola program för barn och unga i Lunds kommun. Tillsammans skapar de en tråd av kulturella upplevelser och möten från förskola till årskurs 9. Alla kulturgarantier och Skapande skola-program är gratis och buss ingår för de skolor som behöver det.
Kulturgarantin
Kulturgarantin innebär att varje barn och elev, minst en gång per stadie, blir inbjuden att ta del av en professionell kulturupplevelse. Kulturgarantin välkomnar alla barn och elever i Lunds kommun. Oavsett var de är skrivna eller om förskolan/skolan är kommunal eller fristående. Under läsåret 2021/2022 erbjuds fem kulturgarantier för förskolan (5 åringar) samt årskurs 2, 5, 8 och 9.
Skapande skola
Våra Skapande skola-program erbjuds till alla elever i våra kommunala skolor. De ska ses som ett komplement till kulturgarantin och erbjuder fördjupning och eget skapande i form av möten med yrkesverksamma professionella kulturaktörer och konstnärer.
Föreställning på Månteatern. Foto: Henrik Hulander.
För dig som arbetar på en förskola eller skola
Stöd för närvaro
Att vara närvarande i skolan har stor betydelse för både mående framtida utbildning och arbete. Därför arbetar Lunds kommun med en närvaromodell för att främja närvaro och tidigt fånga upp signaler på problematisk frånvaro. Genom att lyssna och förstå vad som gör det svårt för en elev att vara i skolan kan skolan hitta lösningar som hjälper.
Maten vi serverar i förskolor och skolor
Vi arbetar för att mat och måltider som serveras i kommunen ska bidra till god hälsa, fungera som en källa till glädje och välbefinnande samt vara en kulturbärare. Maten som serveras ska bestå av råvaror och produkter som producerats på ett bra sätt. Vi arbetar aktivt för en långsiktig hållbar utveckling, vilket innebär att maten ska vara bra för både hälsa och miljö.
Genom ett långsiktigt strategiskt arbete ligger vi i framkant i Sverige avseende hållbara livsmedelsinköp. Det innebär till exempel att en stor andel av livsmedelsinköpen är ekologiska samt att animaliska livsmedel i väldigt stor utsträckning har Sverige som ursprungsland.
Vi vill att köttet och fisken vi köper ska vara så bra som möjligt. Därför väljer vi fisk som är fiskad eller odlad på ett hållbart sätt.
Köttet köper vi från leverantörer som kan visa att djuren behandlas bra och är från närområdet. Grönsakerna vi köper är till större delen ekologiska med fokus på de som är i säsong.
Vid lunchserveringen erbjuds skoleleverna minst två maträtter att välja mellan, varav minst ett är lakto-ovo-vegetariskt alternativ.
Måltidsservice arbetar aktivt för att främja intaget av grönsaker, baljväxter, frukt och spannmål.
Våra förskolor – en utbildning i världsklass
En utbildning i världsklass strävar vi efter att uppnå genom ett systematiskt kvalitetsarbete. I de kommunala förskolorna i Lund använder vi “Kvalitetshuset” som en gemensam utgångspunkt för det arbetet.
Styrdokument
Som grund har vi de statliga och kommunala styrdokumenten. De statliga styrdokumenten är Skollagen som säger vilka rättigheter eller skyldigheter barn, elever och vårdnadshavare har samt Läroplan för förskola som beskriver förskolans värdegrund och uppdrag och innehåller mål och riktlinjer för arbetet i förskolan.
.svg)
Kvalitetshuset "En utbildning i världsklass".
Utöver det har vi sedan de kommunala styrdokumenten, det vill säga beslut som kommunstyrelsen, barn- och skolnämnden samt barn- och skolförvaltningen tagit kring vad vårt arbete ska innehålla.
Entréplanet
På husets entréplan finns arbetsorganisationen och utvecklingsorganisationen.
Arbetsorganisation är hur vi använder våra resurser på bästa sätt för att skapa en verksamhet med trygghet och kvalitet. Exempel på detta är hur vi fördelar vår personal i olika arbetslag eller hur vi schemalägger deras tid och fördelar den mellan barngrupp, reflektion och övrigt utvecklingsarbete. Utvecklingsorganisationen står för vilka mål vi väljer att prioritera och hur vi arbetar för att nå dessa på bästa sätt.
Förskolans lägenheter
Förskolans arbete är uppdelat i fyra huvudrubriker som skapar husets fyra lägenheter. Varje lägenhet har olika rum som representerar ett fokusområde. Detta beskrivs nedan.
Allt vårt arbete genomsyras av att vi har barnet i fokus och det symboliseras därför genom husets ventilation.
Förskolans målbild med värdegrundsarbetet är att ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.
Förskolan ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s barnkonvention.
Arbetet har vi delat in i fem fokusområden: trygghetsarbete, bemötande och förhållningssätt, människosyn, demokrati samt förebyggande och åtgärdande arbete mot kränkande behandling, trakasserier och diskriminering.
I begreppet professionell omsorg väver vi samman förskolans två huvudfokus, omsorg och undervisning. Den professionella omsorgen är en förutsättning för undervisning och lärande.
I vår profession möter vi varje barns individuella behov. Genom att ge stöd och stimulans under dagen på förskolan hjälper vi barnet att uppnå sitt bästa jag.
Arbetet har vi delat in i fyra fokusområden: trygghet, anknytning, det kompetenta barnet samt lärande i rutinsituationer.
Begreppet lärmiljö inkluderar fysisk, social och pedagogisk lärmiljö. Lärmiljön ska möjliggöra barns inflytande och delaktighet samt vara anpassad till barnens ålder och mognad, men även utmana till nytt lärande.
Arbetet har vi delat in i tre fokusområden: lärmiljöområden, förhållningssätt samt introduktion av miljö/material.
Undervisningen bygger på ett lek- och lustfyllt lärande för alla barn där en professionell medvetenhet vävs in för att främja varje barns behov av omsorg, utveckling och lärande.
Pedagogisk dokumentation och analys ligger som grund för planering av den didaktik och metodik som undervisningen avser. Vi arbetar närvarande, deltagande, inspirerande, flexibelt och utmanande för att ge variation och förutsättningar för varje barns utveckling och lärande.
Arbetet har vi delat in i fem fokusområden: systematiskt kvalitetsarbete, lustfyllt lärande, didaktisk medvetenhet/förhållningssätt, kvalitetsbegrepp samt kunskapsbegrepp.
Uppdaterad:
Hjälpte informationen på denna sida dig?